Spanish Language In Context: Novice Abroad I

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Course Information
Discipline(s): 
Spanish
Terms offered: 
Fall, Spring
Credits: 
4
Language of instruction: 
Spanish
Contact Hours: 
60
Prerequisites: 

No previous knowledge of Spanish is required for this course.

Description: 

Research has demonstrated that study abroad can enhance every aspect of language ability. One of the most important general findings of this research is, however, that study abroad is most beneficial for the development of abilities related to social interaction. Students who go abroad can learn to do things with words, such as requesting, apologizing, or offering compliments, and they may also learn to interpret situations calling on such speech acts in ways that local people do…In short, and logically, study abroad has been shown to enhance the aspects of communicative competence that are most difficult to foster in classroom settings (IES Abroad MAP for Language and Intercultural Communication, p. 6).

While most courses in this program are taught in English, students are surrounded by Spanish, in their homestays and apartments, in their interactions with Spanish students, at IES Abroad activities, and at the IES Abroad Center in which, starting after a month of their arrival, they will be speaking Spanish, receiving emails in Spanish and signing a compromise of speaking Spanish as much as possible.

In addition to receiving Spanish language and culture instruction through this course (where they will be able to discuss and reflect on their language skills and development, comment and become aware of cultural differences and misunderstandings, and share these experiences with their classmates) the immersion in Spanish culture context of this program benefits a rapid and rewarding progress of the language abilities of students. After finishing this course, students would have reached an A1.2. level, according to the ‘Common European Framework of Reference for languages’.

STUDENT PROFILE:
This course is designed for students with little or no prior knowledge of Spanish.

By the end of the course, the successful student will develop a basic foundation in the five skills: intercultural communication, reading, writing, listening, and speaking to accomplish a variety of basic everyday needs in the host culture as described in the learning outcomes below.

Attendance policy: 

Attendance is mandatory for all IES Abroad classes, including course-related excursions. Any exams, tests, presentations, or other work missed due to student absences can only be rescheduled in cases of documented medical or family emergencies. If a student misses more than two classes in any course half a letter grade will be deducted from the final grade for every additional absence. Seven absences in any course will result in a failing grade.

Learning outcomes: 

By the end of the course, students will be able to achieve some of the outcomes for the Novice Abroad level as defined by the MAP for Language and Intercultural Communication. The key learning outcomes from the MAP are summarized below:

  1. Intercultural Communication
    1. Students will be able to meet basic everyday needs using verbal communication, they will be able to use compensatory strategies when they do not know the word or expression (repetition, body language, etc.), and they will be able to identify some basic non-verbal communication strategies.
    2. Students can recognize basic appropriate and inappropriate expressions and behaviors in the host language.
    3. Students will be able to distinguish between basic representations of formality and informality in the language.
    4. Students will understand that there may be differences between cultural stereotypes and generalizations between the home culture and host culture.
  2. Listening
    1. Students will be able to understand basic statements, requests, descriptions, and questions in specific cultural context relevant to them (hosts’ interactions, Center interactions, studying, shopping, transportation, meals).
    2. Students will be able to use context to understand the gist of some basic spoken language they overhear, including the media, conversations between others, and announcements.
  3. Speaking
    1. Students will be able to use some basic phrases appropriately in some everyday situations (home, the IES Abroad Center, and the community).
    2. Students will be able to express some basic needs by asking questions, and get what they need in uncomplicated, everyday situations.
  4. Reading
    1. Students will be able to identify and understand basic sentences.
    2. Students will be able to interpret main ideas in short passages and news headlines, but their understanding is often limited to the words or groups of words that they have seen in class.
  5. Writing
    1. With limited accuracy, students will be able to write short sentences and short paragraphs about basic and concrete topics they have studied, such as themselves, their families, their friends, their likes and dislikes, and their daily routines.
    2. Students will be able to send basic emails, text messages, and fill out some basic forms.
Method of presentation: 

This course focuses on presenting to students the basics of Spanish through a series of units with well-defined functional, grammatical, lexical and cultural objectives. The syllabus is based on an action-based approach, in which, after each unit the student will be able to apply his/her newly acquired skills to real life communicative situations.

Additionally, each unit introduces cultural topics related to the Spanish-speaking world. The learning process will be conducted with an emphasis on the various written and oral comprehension and production skills to promote the development of the student’s communicative competence.

Field study: 

It is expected that the students have a direct contact with diverse aspects of Spanish life, promoting group work and the practice of Spanish language outside formal education. On the second week of the course, groups will be organized that consist of 2 or 3 students and the topics will be discussed. The instructor, along with the students, will establish the calendar for the presentation. The instructor will evaluate the following aspects:

  • Information contributed for the explanation of the topic
  • Presentation method
  • Execution of surveys and its conclusions
  • The students' ability to communicate; students shouldn’t read their parts, but be able to explain to others their findings and what they have learned with their research. The research will be part of the oral skills evaluation of the student.
Required work and form of assessment: 

Students can present all the difficulties they may find in the realization of the work to the professor.

  • Midterm exam (20%): On contents covered in class.
  • Final exam (20%): On contents covered in class (specific contents tested in the midterm exam will not be included).
  • Field study (20%): It is expected that the students have a direct contact with diverse aspects of Spanish life, promoting group work and the practice of Spanish language outside formal education. On the second week of the course, groups will be organized that consist of 2 or 3 students and the topics will be discussed. The instructor, along with the students, will establish the calendar for the presentation. 
  • Homework and written assignments (20%): All homework and written assignments required by the instructor must be handed in on time.
  • Participation (15%): Your participation involves a number of variables, including, but not limited to the following: Your use of Spanish in the classroom; your willingness to participate in all class activities; your cooperation during group- and pair- work; your respect and attitude toward your peers and toward your instructor.
  • Activity outside the classroom (5%): Students will have the opportunity to participate in several activities outside the classroom. Your instructor is allowed to plan an activity for the group if such activity is considered necessary. You can also take part in activities organized by IES. Preparation and further reflection on this event will be worked in the classroom.
content: 

Week

Content

Assignments

Corresponding Learning Outcome(s)

Week 1 Módulo 1:Dar información peronal Lección 1: Deletreas el nombre y los apellidos. Te presentas Lección 2: Hablas de la nacionalidad. Dices dónde vives
  1. Functional: Deletrear. Conocer las fórmulas de tratamiento. Saludar y despedirse formal e informalmente. Reaccionar a un saludo. Pedir y dar información personal I: nombre, apellidos, nacionalidad y lugar de residencia.
  2. Grammatical: Pronombres personales sujeto. Género y número de los adjetivos de nacionalidad. Pronombres interrogativos: ¿cómo?, ¿dónde?, ¿de dónde?, ¿cuál?, ¿cuáles?, ¿qué?. Presente de indicativo de llamarse, ser y vivir.
  3. Vocabulary: Nombres y apellidos hispanos. Países y ciudades. Nacionalidades
  4. Culture: El mundo hispanohablante: monumentos, personajes, bailes, comidas, costumbres.

LA: Práctica y refuerzo gramatical, p. 12, 18, 20, 21.

Conversaciones: Saludos y despedidas, p. 13.

Blog 1: Mi famoso favorito, p. 19.

www.edelsa.es/blog1

Noticias: El mundo hispanohablante, p. 22-23.

LE: Práctica del léxico, gramática y funciones del módulo, p. 2-7.

Ficha de aprendizaje: Vocabulario y funciones del módulo, p. 8.

Fonética: el abecedario y abreviaturas, p. 9.

I.A, I.D, II.A, II.B, III.A, IV.A, V.A

Week 2 Módulo 2: Hablar de los estudios y las profesiones. Lección 3: Hablas de la profesión. Completas tu agenda. Lección 4: Hablas de los estudios. Das tu dirección.
  1. Functional: Pedir y dar información personal II: edad, fecha de nacimiento, número de teléfono, correo electrónico, dirección postal. Hablar de los estudios, la profesión, el lugar de estudios/trabajo.
  2. Grammatical: Artículo definido e indefinido. Género y número de los sustantivos. Presente indicativo de tener y hacer. Presente indicativo de los verbos regulares: -ar, -er, -ir. Pronombre interrogativo ¿cuántos?
  3. Vocabulary: Las profesiones y los lugares de trabajo. Los meses del año. Números cardinales y ordinales. Estudios y titulaciones. La dirección postal.
  4. Culture: La educación en España. Nuevas profesiones: España y Argentina.

LA: Práctica y refuerzo gramatical, p. 30, 36, 38, 39.

Conversaciones: Información personal, p. 31.

Blog 2: Adivina quién es, p. 37.

www.edelsa.es/blog2

Noticias: El sistema educativo español. Nuevas profesiones, p. 40-41.

LE: Práctica del léxico, gramática y funciones del módulo, p. 10-15.

Ficha de aprendizaje: Vocabulario y funciones del módulo, p. 16.

Fonética: Signos de interrogación. El acento en los pronombres interrogativos. Las letras mayúsculas y minúsculas. Abreviaturas y dirección postal, p. 17.

I.A, II.A, III.A, IV.A, IV.B, V.A, V.B

Week 3 Módulo 3: Hablar de las personas y del tiempo libre. Lección 5: Describes a una persona. Hablas de tu familia. Lección 6: Expresas tus gustos. Compartes tus gustos.
  1. Functional: Describir el físico y el carácter de una persona. Expresar intensidad. Expresar posesión. Hablar del estado civil. Hablar del conocimiento o desconocimiento de algo o alguien. Expresar gustos. Acuerdo y desacuerdo I.
  2. Grammatical: Ser + adjetivos para describir el físico y el carácter. Adverbios de cantidad: muy, bastante, un poco + adjetivo. Determinantes posesivos: mi/s, tu/s, su/s, nuestro/a/s, vuestro/a/s, su/s. Presente indicativo de estar, saber y conocer. El verbo gustar y los pronombres de objeto indirecto: me, te, le, nos, os, les. A mí también / tampoco.
  3. Vocabulary: Los colores. La descripción física y de carácter. Relaciones familiares. Estado civil. Actividades de tiempo libre.
  4. Culture: Deportistas de España e Hispanoamérica. Celebraciones familiares: la boda en España y México.

LA: Práctica y refuerzo gramatical, p. 48, 54, 56, 57.

Conversaciones: Información personal y gustos, p. 55.

Blog 3: Mi familia favorita, p. 49.

www.edelsa.es/blog3

Noticias: Conversación: Deportistas y celebraciones familiares, p. 58-59.

LE: Práctica del léxico, gramática y funciones del módulo, p. 18-23.

Ficha de aprendizaje: Vocabulario y funciones del módulo, p. 24.

Fonética: b, v, p, p. 25.

I.A, I.D, II.A, II.B, III.A, III.B, IV.A, V.A, V.B

Week 4 Módulo 4: Descrbir el entorno cotidiano. Lección 7: Describes tu casa. Describes tu habitación. Lección 8: Explicas qué haces un día. Te informas sobre las actividades de otros.
  1. Functional: Describir una vivienda. Ubicar objetos. Describir muebles y objetos. Hablar del día de la semana. Hablar de horarios I. Preguntar y decir la hora. Expresar frecuencia.
  2. Grammatical: Las contracciones al y del. Preposiciones y locuciones preposicionales de lugar: en, entre, en el centro (de), alrededor (de), al final (de), detrás (de), delante (de), encima (de)… Presente indicativo de los verbos irregulares: dormir, vestirse, despertarse, acostarse. Los verbos reflexivos: lavarse, levantarse, ducharse, bañarse… Adverbios y expresiones de frecuencia: siempre, a veces, nunca, todos los días, normalmente.
  3. Vocabulary: Tipos de viviendas y sus partes. Características de una vivienda. Muebles y objetos domésticos. Los colores y las formas. Los días de la semana. Las acciones habituales.
  4. Culture: Edificios emblemáticos: El Palacio Real de Madrid y la Casa Rosada de Buenos Aires.

LA: Práctica y refuerzo gramatical, p. 66, 72, 74, 75.

Conversaciones: Tipos de viviendas, p. 67.

Blog 4: Mi día a día, p. 73.

www.edelsa.es/blog4

Noticias: Edificios emblemáticos, p. 76-77.

LE: Práctica del léxico, gramática y funciones del módulo, p. 26-31.

Ficha de aprendizaje: Vocabulario y funciones del módulo, p. 32.

Fonética: c, qu y k, p. 33.

I.A, I.D, II.A, II.B, III.A, III.B, IV.A, V.A, V.B
Week 5 Módulo 5: Visitar una ciudad. Lección 9: Hablas de tus vacaciones. Describes un viaje. Lección 10: Describes tu barrio. Pides información.
  1. Functional: Hablar de la dirección y el medio de transporte. Hablar de horarios II. Hablar del origen y del destino. Hablar del precio. Expresar distancia. Hablar de la existencia. Dar instrucciones. Preguntar una dirección. Llamar la atención. Pedir y confirmar una información.
  2. Grammatical: Presente de indicativo de seguir, girar, ir, salir, llegar, abrir, cerrar, costar. Preposiciones a, de, en. Pronombres interrogativos II: ¿cuándo?, ¿cuánto? Locuciones preposicionales de lugar: (muy) lejos de, (muy) cerca de, todo recto. Contraste entre hay / está(n). Adverbios de lugar: aquí, ahí, allí. 
  3. Vocabulary: Medios de transporte. Puntos cardinales. Espacios urbanos. Edificios culturales y monumentos.
  4. Culture: El origen de la plaza Mayor. Museos famosos.

LA: Práctica y refuerzo gramatical, p. 84, 90, 92, 93.

Conversaciones: Lugares públicos, p. 91.

Blog 5: Mi próximo viaje, p. 85.

www.edelsa.es/blog5

Noticias: La plaza Mayor y museos famosos, p. 94-95.

LE: Práctica del léxico, gramática y funciones del módulo, p. 34-39.

Ficha de aprendizaje: Vocabulario y funciones del módulo, p. 40.

Fonética: c y z, p. 41.

I.A, II.A, II.B, III.A, III.B, IV.A, IV.B, V.A, V.B
Week 6 Película
  • Visionado de la película/ serie de televisión española.
  • Contenidos funcionales, gramaticales y léxicos relevantes para el visionado de la película.
  1. Culture: Cine español. Historia, películas, actores y actrices, premios Goya…
Actividades orales y escritas relacionadas con la película. I.B, I.D, II.B, III.B
Week 7 Cine español. repaso y Examen parcial.
  1. Functional: Revisión de las funciones vistas en módulos 1-5.
  2. Grammatical: Revisión de los contenidos gramaticales de los módulos 1-5.
  3. Vocabulary: Revisión del vocabulario de los módulos 1-5.
  4. Culture: Revisión de los aspectos culturales de los módulos 1-5
Ejercicios complementarios para preparar el examen parcial.  
Week 8 Módulo 6: Hablar de la dieta y las comidas. Lección 11: Confeccionas tu desayuno. Explicas una receta. Lección 12: Eliges un menú. Invitas a alguien.
  1. Functional: Hablar de las partes del día. Expresar obligación. Pedir en un restaurante. Hablar de preferencias. Pedir algo por segunda vez. Ofrecer algo más. Pedir la cuenta. Ofrecer e invitar. Aceptar y rechazar una invitación.
  2. Grammatical: Presente de indicativo de almorzar, merendar, servir. Preposiciones a, por. Hay que + infinitivo. Tener que + infinitivo. Querer + nombre / infinitivo. Preferir + nombre / infinitivo. Conjunciones o, pero.
  3. Vocabulary: Las comidas del día. Los alimentos, las bebidas y los condimentos. Los platos. La temperatura.
  4. Culture: Sabores latinos. La dieta mediterránea. Las tapas y las raciones.

LA: Práctica y refuerzo gramatical, p. 102, 108, 110, 111.

Conversaciones: La dieta sana, p. 103.

Blog 6: Una fiesta diferente, p. 109.

www.edelsa.es/blog6

Noticias: Sabores latinos. España y su dieta, p. 112-113.

LE: Práctica del léxico, gramática y funciones del módulo, p. 42-47.

Ficha de aprendizaje: Vocabulario y funciones del módulo, p. 48.

Fonética: g, gu y j, p. 49.

I.A, I.B, I.C, I.D, II.A, II.B, III.A, III.B, IV.A, V.A, V.B
Week 9 Módulo 7: Hablar de la cultura y los espectáculos. Lección 14: Hablas sobre el ocio. Expones tus razones.
  1. Functional: Hablar de planes e intenciones. Proponer y sugerir actividades. Expresar finalidad. Describir y valorar. Comparar. Expresar causa.
  2. Grammatical: Expresiones de tiempo: mañana, ahora, hoy, el + día de la semana, en + mes. Presente de indicativo de poder, venir y quedar. Ir a + infinitivo. Para + infinitivo. Ser/parecer + (muy/bastante/un poco) + adjetivo. Estar + bien/mal. Estructuras comparativas: más … que/ menos… que. Porque + verbo.
  3. Vocabulary: Actividades de ocio y espectáculos.
  4. Culture: Espectáculos: el baile, la música y el cine.

LA: Práctica y refuerzo gramatical, p. 120, 126, 128, 129.

Conversaciones: Planes para el fin de semana, p. 121.

Blog 7: Un lugar fantástico, p. 127.

www.edelsa.es/blog7

Noticias: Espectáculos, p. 130-131.

LE: Práctica del léxico, gramática y funciones del módulo, p. 50-55.

Ficha de aprendizaje: Vocabulario y funciones del módulo, p. 56.

Fonética: ch, h, y, ll, p. 57.

I.A, I.B, I.D, II.A, II.B, III.A, III.B, IV.A, IV.B, V.A, V.B
Week 10 Módulo 8: Hablar de la ropa y el clima Lección 15: Preparas tu maleta. Explicas lo que te pasó. Lección 16: Preguntas por el clima. Escribes noticias de prensa.
  1. Functional: Describir la ropa. Dar información detallada sobre algo o alguien. Hablar de acontecimientos pasados. Hablar del tiempo atmosférico. Expresar intensidad. Expresar cantidad. Expresar la opinión. Expresar acuerdo y desacuerdo II.
  2. Grammatical: Ser + descripción de ropa. El pronombre relativo que. Pretérito perfecto simple (indefinido). Los verbos regulares. Expresiones de tiempo: ayer, el otro día… Determinantes demostrativos: este/a/os/as, ese/a/os/as, aquel/aquella/os/as. Hace, hay, está + fenómeno meteorológico. Verbos impersonales: llover, nevar. Adverbios de cantidad: muy, mucho/a/os/as.
  3. Vocabulary: Las prendas de vestir. Características de las prendas de vestir. Las estaciones del año. Los fenómenos meteorológicos. Los medios de comunicación: secciones de un periódico.
  4. Culture: La moda en España e Hispanoamérica. 

LA: Práctica y refuerzo gramatical, p. 138, 144, 146, 147.

Conversaciones: ¿Qué ropa llevas?, p. 139.

Blog 8: Algo pasó, p. 145.

www.edelsa.es/blog8

Noticias: Diseñadores de España e Hispanoamérica, p. 148-149.

LE: Práctica del léxico, gramática y funciones del módulo, p. 58-62.

Ficha de aprendizaje: Vocabulario y funciones del módulo, p. 63.

Fonética: r, rr, p. 64.

I.A, I.B, I.C, I.D, II.A, II.B, III.A, III.B, IV.A, IV.B, V.A, V.B
  Week 11 Material complementario 
  1. Functional: Hablar de experiencias pasadas: en periodos de tiempo que no han terminado, y en momentos conectados con el presente. Hablar de experiencias pasadas sin indicar el momento. Preguntar por capacidades Excusarse (es que…) Hacer un cuestionario para conocer el carácter y experiencias de los compañeros
  2. Grammatical: Pretérito perfecto. Participos regulares e irregulares Ya/ Todavía no. Superlativo relativo. El/la/los/las más/menos_______ de….
  3. Vocabulary: Adjetivos para describir el carácter.
  4. Culture: Variedades del español. Introducción. 

Ejercicios complementarios.

Vocabulario: antónimos. Adjetivos para describir el carácter.

Gramática: Práctica del pretérito perfecto y participios regulares e irregulares.

Clase y expresión escrita: Lista ¿Qué has hecho desde que estás en Madrid? ¿Qué no has hecho?

Cuestionario: El/la más ____ de la clase (aventurero/a, responsable, ordenado/a…)

I.A, I.D, II.A, II.B, III.A, III.B, IV.A, IV.B, V.A
Week 12 Material Complementario
  1. Functional: Hablar de experiencias pasadas Relacionar dos momentos en el pasado Referirse al principio y final de una acción Valorar experiencias pasadas Leer y escribir titulares de noticias.
  2. Grammatical: Pretérito indefinido II. Principales verbos irregulares. Contraste entre el uso del pretérito perfecto y del pretérito indefinido. Marcadores temporales
  3. Vocabulary: Medios de comunicación.
  4. Culture: Historia reciente de España.

Gramática: Ejercicios contraste pretérito indefinido y pretérito perfecto.

Ejercicios pretérito indefinido: verbos irregulares.

Lista de lugares recomendables en Madrid.

Escribir titulares de noticias.

I.A, II.A, II.B, III.A, III.B, IV.A, IV.B, V.A
Week 13 Trabajo de campo/presentaciones orales.
  1. Functional: Dar y organizar información. Expresar una opinión. Preguntar si está de acuerdo. Expresar acuerdo y desacuerdo. Presentar un contra-argumento. Valorar.
  2. Grammatical: Creo / pienso / opino que + presente de indicativo.
  3. Vocabulary: Marcadores para organizar la información, añadir información y expresar una conclusión (en primer lugar, por un lado, por otro lado, por último, además, en conclusión, etc.)
  4. Culture: Relacionado con un aspecto cultural de España: familia, trabajo, educación, medios de comunicación, viajes, vivienda, relaciones interpersonales, etc. Preparar y presentar el trabajo de campo.
Preparar y presentar el trabajo de campo.  
Week 14 Repaso 
  1. Functional: Repaso de las funciones vistas en el curso.
  2. Grammatical: Repaso de los contenidos gramaticales del curso.
  3. Vocabulary: Repaso del léxico visto en el curso.
  4. Culture: Repaso de los aspectos culturales vistos en el curso.

En clase: corrección de ejercicios pendientes, resolución de dudas.

Estudiar y preparar el examen final.

  I.A, II.A, III.A, IV.A, IV.B, V.A, V.B
Week 15 Examen Final     

LA = libro del alumno.   LE = libro de ejercicios.

Required readings: 
  • M. Alonso Cuenca y R. Prieto Prieto (2011): Embarque ELE Curso de español lengua extranjera. Libro del alumno 1. Edelsa, Madrid.
  • M. Alonso Cuenca y R. Prieto Prieto (2011): Embarque ELE Curso de español lengua extranjera. Libro de ejercicios 1. Edelsa, Madrid.