By the end of the course, the successful student will develop a basic foundation in the five skills: intercultural communication, reading, writing, listening and speaking to accomplish a variety of basic everyday needs in the host culture as described in the learning outcomes below.
Research has demonstrated that study abroad can enhance every aspect of language ability. One of the most important general findings of this research is, however, that study abroad is most beneficial for the development of abilities related to social interaction. Students who go abroad can learn to do things with words, such as requesting, apologizing, or offering compliments, and they may also learn to interpret situations calling on such speech acts in ways that local people do. In short, and logically, study abroad has been shown to enhance the aspects of communicative competence that are most difficult to foster in classroom settings.
This course is designed for students with little or no prior knowledge of Portuguese.
Learning outcomes:
By the end of the course, students will be able to achieve some of the outcomes for the Novice Abroad level as defined by the MAP for Language and Intercultural Communication. The key learning outcomes from the MAP are summarized below:
I. Intercultural Communication
A. Students will be able to meet basic everyday needs using verbal communication, they will be able to use compensatory strategies when they do not know the word or expression (repetition, body language, etc.), and they will be able to identify some basic non-verbal communication strategies.
B. Students can recognize basic appropriate and inappropriate expressions and behaviors in the host language.
C. Students will be able to distinguish between basic representations of formality and informality in the language.
D. Students will understand that there may be differences between cultural stereotypes and generalizations between the home culture and host culture.
II. Listening
A. Students will be able to understand basic statements, requests, descriptions, and questions in specific cultural context relevant to them (hosts’ interactions, Center interactions, studying, shopping, transportation, meals).
B. Students will be able to use context to understand the gist of some basic spoken language they overhear, including the media, conversations between others, and announcements.
III. Speaking
A. Students will be able to use some basic phrases appropriately in some everyday situations (home, the IES Abroad Center, and the community).
B. Students will be able to express some basic needs by asking questions, and get what they need in uncomplicated, everyday situations.
IV. Reading
A. Students will be able to identify and understand basic sentences.
B. Students will be able to interpret main ideas in short passages and news headlines, but their understanding is often limited to the words or groups of words that they have seen in class.
V. Writing
A. With limited accuracy, students will be able to write short sentences and short paragraphs about basic and concrete topics they have studied, such as themselves, their families, their friends, their likes and dislikes, and their daily routines.
B. Students will be able to send basic emails, text messages, and fill out some basic forms.
Method of presentation:
The course contents will be delivered by applying a communicative student-centered methodology. The first approximation to the contents will be through texts (written and oral). Students will work individually and in groups in order to acquire and to practice (written and orally) the new structures and vocabulary. Also, homework will be assigned so that the students can systematize, practice, and clarify doubts.
Required work and form of assessment:
Oral presentation: 20%
Written assignments: 20%
Midterm test: 20%
Oral Exam: 20%
Written Exam: 20%
content:
Week
Content
Assignments
Learning Outcomes
Week 1
1. Functional
- Apresentar-se
- Pedir informações pessoais
- Cumprimentar/despedir-se
- Agradecer/pedir licença
- Soletrar
- Expressar gostos
- Perguntar preços e comprar
- Pedir informação
- Convidar
- Aceitar e recusar convites
- Perguntar e dizer as horas
- Descrever pessoas e lugares
- Fazer planos
2. Grammatical
- Verbo ser e 1ª conjugação;
- Artigos – definidos e indefinidos
- Gênero
- Alfabeto
- Pronomes pessoais e possessivos
- Estruturas interrogativas
- Estruturas de respostas afirmativas e negativas
- Preposição em + artigos
- Números até cem
- Verbo ficar (localização)
- Verbos ir
- Futuro imediato
- Pronomes demonstrativos
- Advérbios de lugar
3. Vocabulary
- Expressões de apresentações, saudações e despedidas
(formais e informais)
- Expressões de cortesia (formais/informais)
- Bairros do Rio
- Nacionalidades
- Profissões
- Expressões relacionadas a dinheiro
- Expressões de comandos
- Palavras e expressões relativas ao estudo e ao lazer
- Nomes dos principais estabelecimentos comerciais
- Adjetivos
- Esportes
- Dias da semana
4. Phonetics
Compreensão e produção
5. Culture
- Os brasileiros e os cumprimentos
- A cidade do Rio e suas regiões
Submission of written assignment:
Textos:
- ‘ Quem sou eu’
- ‘Meus planos para o próximo fim de semana’ (depois comparam em sala)
Exercícios de gramática realizados no livro do curso e em material suplementar elaborado pelo professor
I. A
II.A
III.A
IV.A
V.A
Week 2
1. Functional
- Fazer pedidos em restaurantes
- Expressar necessidades básicas
- Expressar gostos
- Marcar encontros
- Oferecer
- Propor atividades
- Pedir favores
- Comparar
2. Grammatical
- Verbos da 2ª conjugação
- Verbo estar (localização)
- Diferenças entre ser/estar
- Preposição de + artigos
- Verbo querer - Expressões de frequência
- Palavras referentes às necessidades básicas
- Verbos poder e ter
3. Vocabulary
- Palavras e expressões associadas à alimentação.
- Nomes de estabelecimentos comerciais
- Estado civil
- Expressões importantes de segurança
4. Phonetics
- compreensão e produção
5. Culture
- O Rio e seus hábitos alimentares (comidas e bebidas típicas)
Submission of written assignment:
Texto: ‘Um convite para a balada’
Tarefas e atividades realizadas no livro do curso e em material elaborado pelo professor
Visita ao centro do Rio (Arco do Teles e Praça XV)
Texto:
‘Que atividades de lazer você pode encontrar?’
I. A, B
II. A
III. A
IV. A
V. A
Week 3
1. Functional
- Telefonar
- Falar sobre o tempo
- Falar sobre relações familiares
- Questionar
- Justificar
2. Grammatical
- Verbos saber e conhecer
- Os porquês (perguntas e respostas)
- Verbos e substantivos correspondentes (profissões)
- Revisão do conteúdo para a avaliação
3. Vocabulary
- Relações de parentesco
- Meses e estações do ano
- Palavras e expressões relativas ao clima
- Expressões de telefonemas
4. Phonetics
Compreensão e produção
Submission of written assignment:
Texto: E-mail de recusa para uma viagem de fim de semana’
Exercícios de gramática em material suplementar elaborado pelo professor
Primeira avaliação escrita
I.A, B, C II.A, B
III.A
IV.A
V.A
Week 4
1. Functional
- Fazer reservas de hotel
- Solicitar resolução de problemas
- Orientar-se pela cidade
- Dar orientação
- Organizar plano de viagem
2. Grammatical
- Verbos da 3ª conjugação (regulares)
- Verbo ficar (localização e tempo)
- Preposições por X para
- Números ordinais até 10
- Superlativos (maior/menor...)
3. Vocabulary
- Palavras e expressões referentes a viagens e turismo
- Meios de transporte
- Expressões adverbiais de lugar
- Expressões com as formas maior/menor
4. Phonetics
Compreensão e produção
5. Culture
- Brasil e a natureza - nossos biomas
Submission of written assignment:
Texto: ‘Escrever e-mail de reserva para a pousada’ (mandar para um colega que deve responder)
Gramática no livro do curso e no material elaborado pelo professor
I.A, B, C II.A, B
III.A
IV.A
V.A
Week 5
1. Functional
- Descrever ações em curso
- Expressar sentimentos
- Expressar opiniões e preferência
2. Grammatical
- Verbos irregulares em IR (preferir e dormir)
- Verbos fazer/ achar (que)
- Presente contínuo
- Pronomes possessivos (dele/dela)
3. Vocabulary
- Expressões de surpresa (positivas e negativas)
- Expressões relativas a sentimentos com ‘Que’ (positivos e negativos)
- Palavras e expressões de atividades cotidianas
- Substantivos e adjetivos correspondentes
4. Phonetics
Compreensão e produção
5. Culture
- Estereótipos
Submission of written assignment:
Texto: ‘Minha nova rotina’
Exercícios de gramática no livro do curso e em material elaborado pelo professor
I.A, B, C, D II.A, B
III.A
IV.A
V.A
Week 6
1. Functional
- Comparar
- Instruir
- Compreensão oral
2. Grammatical
- Verbos ir e vir
- Mudança ortográfica – verbos em CER
- comparação (mais/menos que)
- Imperativo subjuntivo
- números até 1 bilhão
- Advérbios de tempo
3. Vocabulary
- Tipos de moradia
- Profissões (continuação)
- Expressões de futebol
4. Culture
- O futebol no Brasil
Submission of written assignment:
Texto:
‘Instruções para os visitantes das trilhas da Floresta da Tijuca’ (regulamento)
Exercícios gramaticais no livro do curso e em material elaborado pelo professor
I. A, B, C, D
II.A, B
III.A
IV.A, B
V.A
Week 7
1. Functional
- Elaborar convites
- Escrever receitas
- Elaborar cardápio
2. Grammatical
- Verbo ler X ver
- Fixação do modo imperativo
- Revisão do conteúdo
3. Vocabulary
- Palavras referentes a ingredientes e atividades culinárias
- Palavras e expressões relativas a festas
Exercícios gramaticais em material suplementar elaborado pelo professor
Segunda avaliação escrita
I. A, B, C, D
II.A, B
III.A
IV.A, B
V.A
Week 8
1. Functional
- Descrever
- Comparar
- Relatar atividades no passado
2. Grammatical
- Comparativos (tão/tanto quanto)
- Locuções prepositivas
- Pretérito perfeito do indicativo (regulares)
- Mudança ortográfica dos verbos em GAR/CAR
3. Vocabulary
- Palavras e expressões relativas à moradia
- Profissões referentes à moradia
- As cores
4. Phonetics
- Compreensão e produção
5. Culture
- A diversidade da arquitetura brasileira
Submission of written assignment:
Texto: ‘Comparação entre os tipos de moradia da sua cidade e do Rio’
Exercícios do livro do curso e elaborados pelo professor para a revisão
I. A, B, C, D
II.A, B
III.A
IV.A, B
V.A, B
Week 9
1. Functional
- Narrar histórias e fatos
- Entrevistar
- Compreensão oral
2. Grammatical
- Pretérito perfeito do indicativo (irregulares)
- Pronomes oblíquos (a/o/la/lo)
- Verbo dar
- verbos levar X trazer
3. Vocabulary
- Já/ainda não
- Pronomes indefinidos
- Palavras e expressões referentes a rotinas
- expressões com o verbo dar
4. Phonetics
Compreensão e produção
5. Culture
- Calendário brasileiro
– Datas e festas importantes
Submission of written assignment:
Texto: ‘Entrevistando o dono da casa’
Exercícios do livro do curso e elaborados pelo professor
I.A, B, C, D II.A, B
III.A
IV.A, B
V.A, B
Week 10
1. Functional
- Comprar e trocar presentes
- Compreender e interpretar textos simples
- Compreensão oral
2. Grammatical
- Formas de tratamento
- Conjunções
- Antônimos
- A gente X nós
3. Vocabulary
- Palavras e expressões referentes a vestimentas
- Expressões sobre formas de pagamento
- Palavras e expressões relativas às festas juninas (comidas e
danças)
4. Phonetics
- Compreensão e produção
5. Culture
- Dia dos namorados e as festas juninas
Submission of written assignment:
Texto:
Exercícios do livro do curso e em material suplementar elaborado pelo professor
I.A, B, C, D II.A, B
III.A
IV.A, B
V.A, B
Week 11
APRESENTAÇÕES ORAIS
‘As festas populares do meu país’
ou
‘Os lugares mais interessantes do meu estado’
10 minutos para cada um e 10 minutos para comentários e perguntas
II.A, B III.A, B
Week 12
Revisão de todo o conteúdo
– preparação para o exame final
Exercícios de compreensão e produção oral e escrita
Exercícios do livro do curso e suplementares, elaborados pelo professor.
Week 13
EXAME ESCRITO - Avaliação final
Week 14
EXAME ORAL e entrega dos resultados
Required readings:
Emma Eberlein O.F.Lima (et al.). Novo Avenida Brasil 1 – Curso básico de português para estrangeiros – livro texto + livros de exercícios. São Paulo: E.P.U., 2009.
Brief Biography of Instructor:
Ana Lucia Vales completed her undergraduate studies in Portuguese language and literature at Universidade Federal Fluminense, and earned a Masters degree from PUC-Rio in Teaching Portuguese as a Second Language. Since 2009, she has been teaching Portuguese for Foreigners at PUC-Rio (levels I, II and III), as well as preparing students for Celpe-Bras - Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros.
By the end of the course, the successful student will develop a basic foundation in the five skills: intercultural communication, reading, writing, listening and speaking to accomplish a variety of basic everyday needs in the host culture as described in the learning outcomes below.
Research has demonstrated that study abroad can enhance every aspect of language ability. One of the most important general findings of this research is, however, that study abroad is most beneficial for the development of abilities related to social interaction. Students who go abroad can learn to do things with words, such as requesting, apologizing, or offering compliments, and they may also learn to interpret situations calling on such speech acts in ways that local people do. In short, and logically, study abroad has been shown to enhance the aspects of communicative competence that are most difficult to foster in classroom settings.
This course is designed for students with little or no prior knowledge of Portuguese.
By the end of the course, students will be able to achieve some of the outcomes for the Novice Abroad level as defined by the MAP for Language and Intercultural Communication. The key learning outcomes from the MAP are summarized below:
I. Intercultural Communication
A. Students will be able to meet basic everyday needs using verbal communication, they will be able to use compensatory strategies when they do not know the word or expression (repetition, body language, etc.), and they will be able to identify some basic non-verbal communication strategies.
B. Students can recognize basic appropriate and inappropriate expressions and behaviors in the host language.
C. Students will be able to distinguish between basic representations of formality and informality in the language.
D. Students will understand that there may be differences between cultural stereotypes and generalizations between the home culture and host culture.
II. Listening
A. Students will be able to understand basic statements, requests, descriptions, and questions in specific cultural context relevant to them (hosts’ interactions, Center interactions, studying, shopping, transportation, meals).
B. Students will be able to use context to understand the gist of some basic spoken language they overhear, including the media, conversations between others, and announcements.
III. Speaking
A. Students will be able to use some basic phrases appropriately in some everyday situations (home, the IES Abroad Center, and the community).
B. Students will be able to express some basic needs by asking questions, and get what they need in uncomplicated, everyday situations.
IV. Reading
A. Students will be able to identify and understand basic sentences.
B. Students will be able to interpret main ideas in short passages and news headlines, but their understanding is often limited to the words or groups of words that they have seen in class.
V. Writing
A. With limited accuracy, students will be able to write short sentences and short paragraphs about basic and concrete topics they have studied, such as themselves, their families, their friends, their likes and dislikes, and their daily routines.
B. Students will be able to send basic emails, text messages, and fill out some basic forms.
The course contents will be delivered by applying a communicative student-centered methodology. The first approximation to the contents will be through texts (written and oral). Students will work individually and in groups in order to acquire and to practice (written and orally) the new structures and vocabulary. Also, homework will be assigned so that the students can systematize, practice, and clarify doubts.
Week
Content
Assignments
Learning Outcomes
Week 1
1. Functional
- Apresentar-se
- Pedir informações pessoais
- Cumprimentar/despedir-se
- Agradecer/pedir licença
- Soletrar
- Expressar gostos
- Perguntar preços e comprar
- Pedir informação
- Convidar
- Aceitar e recusar convites
- Perguntar e dizer as horas
- Descrever pessoas e lugares
- Fazer planos
2. Grammatical
- Verbo ser e 1ª conjugação;
- Artigos – definidos e indefinidos
- Gênero
- Alfabeto
- Pronomes pessoais e possessivos
- Estruturas interrogativas
- Estruturas de respostas afirmativas e negativas
- Preposição em + artigos
- Números até cem
- Verbo ficar (localização)
- Verbos ir
- Futuro imediato
- Pronomes demonstrativos
- Advérbios de lugar
3. Vocabulary
- Expressões de apresentações, saudações e despedidas
(formais e informais)
- Expressões de cortesia (formais/informais)
- Bairros do Rio
- Nacionalidades
- Profissões
- Expressões relacionadas a dinheiro
- Expressões de comandos
- Palavras e expressões relativas ao estudo e ao lazer
- Nomes dos principais estabelecimentos comerciais
- Adjetivos
- Esportes
- Dias da semana
4. Phonetics
Compreensão e produção
5. Culture
- Os brasileiros e os cumprimentos
- A cidade do Rio e suas regiões
Submission of written assignment:
Textos:
- ‘ Quem sou eu’
- ‘Meus planos para o próximo fim de semana’ (depois comparam em sala)
Exercícios de gramática realizados no livro do curso e em material suplementar elaborado pelo professor
I. A
II.A
III.A
IV.A
V.A
Week 2
1. Functional
- Fazer pedidos em restaurantes
- Expressar necessidades básicas
- Expressar gostos
- Marcar encontros
- Oferecer
- Propor atividades
- Pedir favores
- Comparar
2. Grammatical
- Verbos da 2ª conjugação
- Verbo estar (localização)
- Diferenças entre ser/estar
- Preposição de + artigos
- Verbo querer - Expressões de frequência
- Palavras referentes às necessidades básicas
- Verbos poder e ter
3. Vocabulary
- Palavras e expressões associadas à alimentação.
- Nomes de estabelecimentos comerciais
- Estado civil
- Expressões importantes de segurança
4. Phonetics
- compreensão e produção
5. Culture
- O Rio e seus hábitos alimentares (comidas e bebidas típicas)
Submission of written assignment:
Texto: ‘Um convite para a balada’
Tarefas e atividades realizadas no livro do curso e em material elaborado pelo professor
Visita ao centro do Rio (Arco do Teles e Praça XV)
Texto:
‘Que atividades de lazer você pode encontrar?’
I. A, B
II. A
III. A
IV. A
V. A
Week 3
1. Functional
- Telefonar
- Falar sobre o tempo
- Falar sobre relações familiares
- Questionar
- Justificar
2. Grammatical
- Verbos saber e conhecer
- Os porquês (perguntas e respostas)
- Verbos e substantivos correspondentes (profissões)
- Revisão do conteúdo para a avaliação
3. Vocabulary
- Relações de parentesco
- Meses e estações do ano
- Palavras e expressões relativas ao clima
- Expressões de telefonemas
4. Phonetics
Compreensão e produção
Submission of written assignment:
Texto: E-mail de recusa para uma viagem de fim de semana’
Exercícios de gramática em material suplementar elaborado pelo professor
Primeira avaliação escrita
I.A, B, C II.A, B
III.A
IV.A
V.A
Week 4
1. Functional
- Fazer reservas de hotel
- Solicitar resolução de problemas
- Orientar-se pela cidade
- Dar orientação
- Organizar plano de viagem
2. Grammatical
- Verbos da 3ª conjugação (regulares)
- Verbo ficar (localização e tempo)
- Preposições por X para
- Números ordinais até 10
- Superlativos (maior/menor...)
3. Vocabulary
- Palavras e expressões referentes a viagens e turismo
- Meios de transporte
- Expressões adverbiais de lugar
- Expressões com as formas maior/menor
4. Phonetics
Compreensão e produção
5. Culture
- Brasil e a natureza - nossos biomas
Submission of written assignment:
Texto: ‘Escrever e-mail de reserva para a pousada’ (mandar para um colega que deve responder)
Gramática no livro do curso e no material elaborado pelo professor
I.A, B, C II.A, B
III.A
IV.A
V.A
Week 5
1. Functional
- Descrever ações em curso
- Expressar sentimentos
- Expressar opiniões e preferência
2. Grammatical
- Verbos irregulares em IR (preferir e dormir)
- Verbos fazer/ achar (que)
- Presente contínuo
- Pronomes possessivos (dele/dela)
3. Vocabulary
- Expressões de surpresa (positivas e negativas)
- Expressões relativas a sentimentos com ‘Que’ (positivos e negativos)
- Palavras e expressões de atividades cotidianas
- Substantivos e adjetivos correspondentes
4. Phonetics
Compreensão e produção
5. Culture
- Estereótipos
Submission of written assignment:
Texto: ‘Minha nova rotina’
Exercícios de gramática no livro do curso e em material elaborado pelo professor
I.A, B, C, D II.A, B
III.A
IV.A
V.A
Week 6
1. Functional
- Comparar
- Instruir
- Compreensão oral
2. Grammatical
- Verbos ir e vir
- Mudança ortográfica – verbos em CER
- comparação (mais/menos que)
- Imperativo subjuntivo
- números até 1 bilhão
- Advérbios de tempo
3. Vocabulary
- Tipos de moradia
- Profissões (continuação)
- Expressões de futebol
4. Culture
- O futebol no Brasil
Submission of written assignment:
Texto:
‘Instruções para os visitantes das trilhas da Floresta da Tijuca’ (regulamento)
Exercícios gramaticais no livro do curso e em material elaborado pelo professor
I. A, B, C, D
II.A, B
III.A
IV.A, B
V.A
Week 7
1. Functional
- Elaborar convites
- Escrever receitas
- Elaborar cardápio
2. Grammatical
- Verbo ler X ver
- Fixação do modo imperativo
- Revisão do conteúdo
3. Vocabulary
- Palavras referentes a ingredientes e atividades culinárias
- Palavras e expressões relativas a festas
Exercícios gramaticais em material suplementar elaborado pelo professor
Segunda avaliação escrita
I. A, B, C, D
II.A, B
III.A
IV.A, B
V.A
Week 8
1. Functional
- Descrever
- Comparar
- Relatar atividades no passado
2. Grammatical
- Comparativos (tão/tanto quanto)
- Locuções prepositivas
- Pretérito perfeito do indicativo (regulares)
- Mudança ortográfica dos verbos em GAR/CAR
3. Vocabulary
- Palavras e expressões relativas à moradia
- Profissões referentes à moradia
- As cores
4. Phonetics
- Compreensão e produção
5. Culture
- A diversidade da arquitetura brasileira
Submission of written assignment:
Texto: ‘Comparação entre os tipos de moradia da sua cidade e do Rio’
Exercícios do livro do curso e elaborados pelo professor para a revisão
I. A, B, C, D
II.A, B
III.A
IV.A, B
V.A, B
Week 9
1. Functional
- Narrar histórias e fatos
- Entrevistar
- Compreensão oral
2. Grammatical
- Pretérito perfeito do indicativo (irregulares)
- Pronomes oblíquos (a/o/la/lo)
- Verbo dar
- verbos levar X trazer
3. Vocabulary
- Já/ainda não
- Pronomes indefinidos
- Palavras e expressões referentes a rotinas
- expressões com o verbo dar
4. Phonetics
Compreensão e produção
5. Culture
- Calendário brasileiro
– Datas e festas importantes
Submission of written assignment:
Texto: ‘Entrevistando o dono da casa’
Exercícios do livro do curso e elaborados pelo professor
I.A, B, C, D II.A, B
III.A
IV.A, B
V.A, B
Week 10
1. Functional
- Comprar e trocar presentes
- Compreender e interpretar textos simples
- Compreensão oral
2. Grammatical
- Formas de tratamento
- Conjunções
- Antônimos
- A gente X nós
3. Vocabulary
- Palavras e expressões referentes a vestimentas
- Expressões sobre formas de pagamento
- Palavras e expressões relativas às festas juninas (comidas e
danças)
4. Phonetics
- Compreensão e produção
5. Culture
- Dia dos namorados e as festas juninas
Submission of written assignment:
Texto:
Exercícios do livro do curso e em material suplementar elaborado pelo professor
I.A, B, C, D II.A, B
III.A
IV.A, B
V.A, B
Week 11
APRESENTAÇÕES ORAIS
‘As festas populares do meu país’
ou
‘Os lugares mais interessantes do meu estado’
10 minutos para cada um e 10 minutos para comentários e perguntas
II.A, B III.A, B
Week 12
Revisão de todo o conteúdo
– preparação para o exame final
Exercícios de compreensão e produção oral e escrita
Exercícios do livro do curso e suplementares, elaborados pelo professor.
Week 13
EXAME ESCRITO - Avaliação final
Week 14
EXAME ORAL e entrega dos resultados
Emma Eberlein O.F.Lima (et al.). Novo Avenida Brasil 1 – Curso básico de português para estrangeiros – livro texto + livros de exercícios. São Paulo: E.P.U., 2009.
Ana Lucia Vales completed her undergraduate studies in Portuguese language and literature at Universidade Federal Fluminense, and earned a Masters degree from PUC-Rio in Teaching Portuguese as a Second Language. Since 2009, she has been teaching Portuguese for Foreigners at PUC-Rio (levels I, II and III), as well as preparing students for Celpe-Bras - Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros.