Week

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Corresponding Learning Outcome(s)

Week 1

Unidad 1:

Cruce de caminos (I)

Desarrollar una conciencia intercultural

1.Functional:

· Hablar del modo de ser de una cultura.

· Expresar cambios.

· Usar estrategias conversacionales para solventar problemas comunicativos frecuentes.

2.Grammatical:

· Usos conflictivos de ser y estar.

o Usos compartidos: palabras que cambian de significado o matiz según vayan con ser o estar.

o El uso de ser para ubicar realidades físicas vs. el uso de estar para ubicar eventos.

o Voz pasiva con ser y con estar.

· Verbos de cambio: hacerse, volverse, ponerse, llegar a ser, acabar/ terminar + gerundio.

· Estructuras gramaticales usadas en una conversación cuando no sabemos expresar algo y cuando queremos asegurarnos de que se nos ha entendido.

3.Vocabulary:

· Léxico formal y coloquial para describir la identidad personal y cultural.

· Léxico para expresar cambios.

4.Culture:

· Pautas conversacionales del español.

· Estereotipos culturales y su repercusión en nuestro modo de entender a otras comunidades.

· Aculturación y choque cultural.

Práctica gramatical:

Actividades del manual de clase.

Comunicación intercultural:

Observar las pautas conversacionales en la familia de acogida. Escribir un pequeño informe y comentarlo en clase.

I.A., I.B., II.A., II.B., III.A., IV.A., V.B.

Week 2

Unidad 1:

Cruce de caminos (II)

Desarrollar una conciencia intercultural

1.Functional:

· Expresar gustos, aficiones e intereses usando diferentes registros.

· Expresar acuerdo y desacuerdo con adecuación cultural.

· Indicar causa.

2.Grammatical:

· Profundización en los verbos que manifiestan gustos e intereses.

· Partículas más comunes para expresar causa.

· Estructuras formales y coloquiales para expresar acuerdo y desacuerdo.

· La reciprocidad.

3.Vocabulary:

· Aficiones, ocio y tiempo libre.

· Léxico relacionado con la música: géneros, instrumentos, etc.

4.Culture:

· Música popular española.

· Diferencias interculturales en las costumbres diarias estadounidenses y españolas.

Práctica gramatical:

Actividades del manual de clase.

Comprensión auditiva:

Escuchar podcasts de programas radiofónicos proporcionados por el profesor. Informar al

resto de la clase y confeccionar entre todos un mural digital con los mejores programas de la radio española.

Expresión escrita:

Composición de la semana 2.

Comunicación intercultural:

Prestar atención al lenguaje coloquial de los jóvenes y comentar en clase la información obtenida.

I.A., I.B.,

II.A., II.B., III.A., III.B., IV.A., V.A., V.B.

Week 3

Unidad 2:

De cine (I)

Hablar del pasado (I)

1.Functional:

· Relatar experiencias personales en el pasado.

· Relacionar temporalmente acciones pasadas.

· Usar adecuadamente los turnos de palabra.

2.Grammatical:

· Profundización en el contraste pretérito perfecto/ pretérito indefinido.

o Repaso de los marcadores temporales exclusivos del perfecto y del indefinido.

o Marcadores temporales compartidos: espacios temporales ambiguos (siempre, nunca, alguna vez, etc.) y espacios temporales recientes (hace 30 minutos, a las tres, etc.).

o La elección entre perfecto e indefinido ante la ausencia de marcadores temporales.

· Marcadores usados en los relatos para relacionar temporalmente acciones pasadas: al día siguiente, dos días antes, etc.

3.Vocabulary:

· Relaciones sociales.

· Léxico relacionado con el cine y la televisión (I).

· Léxico extraído del corto visto en clase.

4.Culture:

· Relaciones sociales en España y EE. UU. Comparación intercultural.

· El cine hispano (I). El corto Los elefantes nunca olvidan de L. Vigas.

Práctica gramatical:

Actividades del manual de clase.

Expresión escrita:

Composición de la semana 3.

Comunicación intercultural:

A) Entrevistar a españoles sobre un tema de actualidad social. Comentar en clase las conclusiones.

B) En grupos, los alumnos deben elegir el tema del proyecto intercultural que entregarán al final del curso.

I.A., I.B., II.B., III.A., III.B., IV.B., V.A., V.B.,

Week 4

Unidad 2:

De cine (II)

Hablar del pasado (II)

1.Functional:

· Referirse a acciones habituales en el pasado, describir cualidades en el pasado y describir situaciones momentáneas en el pasado.

· Contar sucesos pasados (I).

· Incorporar en la conversación gestos típicos de España para cumplir distintas funciones comunicativas (I).

2.Grammatical:

· El pretérito imperfecto. Usos principales y usos derivados.

· Contraste indefinido/ imperfecto (I)

o Situaciones momentáneas (imperfecto) vs. hechos completos (indefinido).

o Partes de un proceso (imperfecto) vs. procesos completos (indefinido).

o Situaciones regulares (imperfecto) vs. hechos completos (indefinido).

o Descripción de cualidades (I): cualidades estáticas (imperfecto) vs. cualidades dinámicas (indefinido).

3.Vocabulary:

· Léxico relacionado con el cine y la televisión (II).

· Léxico extraído de un fragmento de un programa televisivo visto en clase.

4.Culture:

· Significados de algunos gestos básicos usados en España (I).

· El cine hispano (II).

· La televisión española. Extractos de un programa televisivo.

Práctica gramatical:

Actividades del manual de clase.

Comprensión lectora:

Leer un artículo periodístico y comentar en clase las ideas más importantes.

Expresión oral:

Crear una película con una aplicación online y subirla a moodle.

Comprensión auditiva:

Ver en internet enlaces a programas televisivos recomendados por el profesor. Informar al

resto de la clase y confeccionar entre todos un panel con los mejores programas televisivos en España.

Expresión escrita:

Composición de la semana 4.

Comunicación intercultural:

Interactuar con españoles para recabar información sobre el proyecto intercultural.

I.A., I.C., II.A., III.B., IV.A., V.B., V.C.

Week 5

Unidad 3:

La máquina del tiempo (I)

Hablar del pasado (III)

1.Functional:

· Contar sucesos pasados (II).

· Incorporar en la conversación gestos típicos de España para cumplir distintas funciones comunicativas (II).

· Defender nuestro punto de vista en un debate.

2.Grammatical:

· Contraste indefinido/ imperfecto(II)

o Descripción de cualidades (II).

Excepciones: el uso del indefinido para referirse a cualidades estáticas cuando hay marcadores que implican duración total.

o Situaciones regulares (imperfecto) vs. hechos completos (indefinido).

o Contar historias: describir situaciones (imperfecto) vs. narrar acontecimientos (indefinido).

· Contraste perfecto/ imperfecto: Hechos no terminados en un espacio temporal no actual (imperfecto) vs. hechos terminados en un espacio temporal actual (perfecto).

· Sí, pero…; ya, pero…; vale, pero…

3.Vocabulary:

· Léxico relacionado con la historia.

· Expresiones idiomáticas extraídas de la película vista en clase.

· Léxico útil para un debate.

4.Culture:

· Significados de algunos gestos

básicos usados en España (II).

· La historia reciente de España.

· Visionado de un fragmento de la película Lobo, de Miguel Courtois.

Práctica gramatical:

Actividades del manual de clase.

Expresión escrita:

Composición de la semana 5.

Comunicación intercultural:

A) Entrevistar a hablantes nativos sobre los gestos más típicos de España. Traer los resultados a clase y confeccionar entre todos un diccionario sobre el lenguaje gestual español.

B) Interactuar con españoles para recabar información sobre el proyecto intercultural.

I.A., I.C., II.B., III.A., III.B., IV.B., V.B., V.C.

Week 6

Unidad 3:

La máquina del tiempo (II)

Hablar del pasado (IV)

1.Functional:

· Contar sucesos pasados (III).

· Organizar el discurso oral.

· Organizar el discurso escrito.

2.Grammatical:

· Pretérito pluscuamperfecto de indicativo. Conjugación verbal y usos.

· Uso contrastivo perfecto/ indefinido/ imperfecto/ pluscuamperfecto.

· Organizadores del relato.

3.Vocabulary:

· Fórmulas lingüísticas típicas de los cuentos.

· Léxico extraído del fragmento de un programa televisivo.

4.Culture:

· Mentalidad y hábitos de otras épocas históricas.

· Extracto de un programa televisivo.

Práctica gramatical:

Actividades del manual de clase.

Expresión escrita:

A) Construir una historia coherente a partir de una serie de sonidos proporcionados por el profesor (lluvia, un portazo, alguien que sube las escaleras, etc.).

B) Composición de la semana 6.

Comunicación intercultural:

A) Charlar con la familia de acogida sobre la historia reciente de España. Comentar en clase la información obtenida y cambiar impresiones.

B) Interactuar con españoles para recabar información sobre el proyecto intercultural.

I.A., I.B., II.A., III.A., III.B., IV.A. V.A., V.B.

Week 7

· Repaso de los contenidos lingüísticos vistos a lo largo del curso.

· Examen.

· Viaje a Marruecos.

· Reflexión sobre la experiencia intercultural en Marruecos.

Week 8

Unidad 4:

Agencia publicitaria (I)

Desarrollar estrategias persuasivas (I)

1.Functional:

· Hacer peticiones, dar órdenes, aconsejar, invitar, dar instrucciones, conceder permiso, dar ánimo, expresar incredulidad, expresar apoyo (funciones de los imperativos y los imperativos lexicalizados).

· Desarrollar estrategias persuasivas necesarias para crear un anuncio publicitario (I).

2.Grammatical:

· Repaso del imperativo positivo y negativo. Morfología verbal y funciones comunicativas.

· Imperativos lexicalizados. Casos principales y distintos significados según el contexto comunicativo.

· Introducción a los verbos que cambian de significado con el pronombre “se”.

3.Vocabulary:

· Vocabulario de la publicidad (I)

· Expresiones idiomáticas que pueden servir como eslóganes.

4.Culture:

· Diferencias culturales en el uso del imperativo en español y en inglés.

· Visionado de una selección de anuncios del mundo hispano (I).

Práctica gramatical:

Actividades del manual de clase.

Expresión escrita:

Composición de la semana 8.

Comunicación intercultural:

A) Entrevistar a españoles y a estudiantes de IES sobre los modos de realizar peticiones en España y en EE. UU. con el objetivo de ver qué cultura es más directa. Comentar los resultados en clase.

B) Interactuar con españoles para recabar información sobre el proyecto intercultural.

I.A., I.B., II.A., III.A., III.B., IV.A, V.B.

Week 9

Semana Santa

Week 10

Unidad 4:

Agencia publicitaria (II)

Desarrollar estrategias persuasivas (II)

1.Functional:

· Desarrollar estrategias persuasivas necesarias para crear un anuncio publicitario (II).

· Expresar opinión mediante un registro formal.

· Expresar opinión mediante un registro coloquial.

2.Grammatical:

· Combinación de pronombres de complemento directo e indirecto con verbos conjugados, formas no personales del verbo y perífrasis verbales.

· La combinación de pronombres, preposiciones y relativos.

· Estructuras formales y coloquiales para expresar opinión.

3.Vocabulary:

· Vocabulario de la publicidad (II)

· Expresiones coloquiales.

4.Culture:

· Visionado de una selección de anuncios del mundo hispano (II).

· La influencia de la publicidad y el marketing en las sociedades modernas de consumo.

Práctica gramatical:

Actividades del manual de clase.

Comprensión lectora:

Cada alumno debe leer un artículo de un periódico o revista de temática diferente (música, deportes…). Hacer una puesta en común en clase para obtener una visión de conjunto sobre la prensa española.

Expresión escrita:

Composición de la semana 10.

Comunicación intercultural:

Interactuar con españoles para recabar información sobre el proyecto intercultural.

I.A., I.C., II.A., III.A., III.B., V.A., V.B.

Week 11

Unidad 5:

Como quieras

Expresar objetivos

1.Functional:

· Expresar objetivos.

· Expresar declaraciones sobre el mundo.

· Expresar peticiones a través de cartas y e-mails.

2.Grammatical:

· Repaso del presente de subjuntivo.

· Uso contrastivo indicativo/ subjuntivo: las matrices lingüísticas y la elección de indicativo o subjuntivo.

· Matrices declarativas + indicativo.

· Matrices intencionales + subjuntivo.

3.Vocabulary:

· Léxico propio del mundo del arte.

· Léxico propio de cartas y e-mails.

· Léxico sobre los problemas del mundo actual y sus posibles soluciones.

4.Culture:

· Los problemas del mundo actual y sus posibles soluciones.

· Fragmentos de cuentos literarios.

Práctica gramatical:

Actividades del manual de clase.

Expresión escrita:

A) Crear un cómic digital mediante una aplicación online.

B) Composición de la semana 11.

Comunicación intercultural:

Interactuar con españoles para recabar información sobre el proyecto intercultural.

I.A., I.B., II.A., III.A., IV.A., V.B.

Week 12

Unidad 6:

Misterios sin resolver (I)

Expresar

hipótesis (I)

1.Functional:

· Indicar causa.

· Expresar finalidad.

· Expresar hipótesis sobre el presente (I).

2.Grammatical:

· Uso contrastivo de por y para.

· Matrices de cuestionamiento + subjuntivo: matrices de rechazo y matrices de posibilidad.

· Las oraciones temporales con presente, pasado y futuro. Estructuras básicas.

3.Vocabulary:

· Léxico relacionado con el mundo de las leyendas y los enigmas (I).

· Expresiones idiomáticas.

4.Culture:

· Folclore, leyendas y enigmas del mundo hispano (I).

· Extracto de un programa televisivo sobre folclore y enigmas.

Práctica gramatical:

Actividades del manual de clase.

Expresión escrita:

A) Composición de la semana 12.

B) Redactar un c.v.

Comunicación intercultural:

A) Preguntar a la familia sobre enigmas del folclore español. Compartir en clase la información obtenida.

B) Interactuar con españoles para recabar información sobre el proyecto intercultural.

I.A., I.B., II.A., II.B., III.A., V.B.

Week 13

Unidad 6:

Misterios sin resolver (II)

Expresar

hipótesis (II)

1.Functional:

· Expresar hipótesis sobre el presente (II).

· Expresar hipótesis sobre el pasado.

2.Grammatical:

· El pretérito imperfecto de subjuntivo.

· El uso del futuro imperfecto y el futuro perfecto de indicativo para expresar hipótesis sobre el presente o un pasado relacionado con el presente.

· El uso del condicional simple y el condicional compuesto para expresar hipótesis sobre el pasado.

3.Vocabulary:

· Léxico relacionado con el mundo de las leyendas y los enigmas (II).

· Léxico relacionado con el podcast escuchado en clase.

· Expresiones coloquiales.

4.Culture:

· Folclore, leyendas y enigmas del mundo hispano (II).

· Podcast de un programa de radio de folclore y misterio.

Práctica gramatical:

Actividades del manual de clase.

Expresión oral:

Realizar un cortometraje con iMovie o Windows Movie Maker sobre un enigma o misterio.

Expresión escrita:

Composición de la semana 13.

Comunicación intercultural:

A) Trabajo de campo: investigar enigmas de Granada siguiendo las instrucciones del profesor.

B) Interactuar con españoles para recabar información sobre el proyecto intercultural.

I.A., II.A., II.B., III.A., III.B, IV.B., V.B., V.C.

Week 14

Unidad 7:

¿Qué harías si…?

Expresar condiciones

1.Functional:

· Expresar condiciones.

· Expresar valoraciones.

2.Grammatical:

· Pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo.

· Estructuras condicionales.

o Si + presente de indicativo/ pretérito imperfecto de subjuntivo.

o Con tal de que, con la condición de que + subjuntivo.

· Matrices de valoración + subjuntivo/ infinitivo.

3.Vocabulary:

· Adjetivos y expresiones de valoración.

· Expresiones coloquiales.

4.Culture:

· Reflexión intercultural sobre la experiencia de los alumnos en España.

· Extracto de un programa televisivo.

Práctica gramatical:

Actividades del manual de clase.

Expresión oral:

Redactar y grabar un pequeño corto.

Expresión escrita:

Composición de la semana 14.

Comunicación intercultural:

Grabar un corto en pequeños grupos para después mostrarlo en clase.

I.A., I.B., II.A, III.A., III.B., IV.B., V.B.

Week 15

REPASO DEL EXAMEN FINAL

EXPOSICIONES DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN INTERCULTURAL

Week 16

EXAMEN FINAL